包“懶”。 新華社發(fā)

　　八成家長(zhǎng)送孩子上學(xué)幫背書(shū)包 老人蹲下給孫子換鞋卻遭埋怨

　　近日，杭州市東園小學(xué)副校長(zhǎng)吳海燕發(fā)現(xiàn)，八成送孩子進(jìn)校門(mén)的家長(zhǎng)一手?jǐn)v娃、一手撐傘，身上還背著沉重的書(shū)包；有老人最后蹲著給娃換鞋，卻被娃頻頻埋怨。于是，她給600位家長(zhǎng)發(fā)短信，要求家長(zhǎng)讓孩子們自己的事情自己做。誰(shuí)知僅有3位家長(zhǎng)回復(fù)，吳海燕因此被網(wǎng)民稱(chēng)為“最郁悶校長(zhǎng)”。她的“郁悶”，也引發(fā)了社會(huì)對(duì)兒童家庭教育的廣泛熱議和反思。

　　緣起

　　校園“三幕”引發(fā)校長(zhǎng)反思

　　雨中家長(zhǎng)給孩子背書(shū)包換鞋

　　3月13日7時(shí)許，杭州下著大雨。東園小學(xué)副校長(zhǎng)吳海燕在校區(qū)巡查。半小時(shí)內(nèi)，連續(xù)發(fā)生的三件事讓她郁悶不已。一是她發(fā)現(xiàn)八成送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)背著孩子的書(shū)包，一手?jǐn)v娃一手撐傘。二是春季多雨，她和往常一樣準(zhǔn)備從教室搬凳子到走廊，方便孩子換掉雨鞋，卻聽(tīng)見(jiàn)有家長(zhǎng)大喊：“凳子在哪里？學(xué)校怎么這樣服務(wù)？”當(dāng)她解釋情況并問(wèn)該家長(zhǎng)能否幫忙時(shí)，對(duì)方卻以趕著上班為由拒絕。

　　第三件事是凳子放置好后，孩子們便自己坐下。一位爺爺蹲下替孫子換鞋，孩子卻和其他孩子打鬧，還埋怨著：“你給我穿的是什么鞋子，這么小你讓我怎么活？”爺爺不停地道歉。吳海燕問(wèn)：“怎么能這樣跟爺爺說(shuō)話？”孩子臉紅地說(shuō)“對(duì)不起”，爺爺卻賠著笑臉解釋?zhuān)骸案鷮O子沒(méi)有關(guān)系，是我的錯(cuò)。”

　　“溺愛(ài)之風(fēng)不可長(zhǎng)！”深感痛心的吳海燕決定，今后下雨天不允許家長(zhǎng)進(jìn)校園接送學(xué)生。她通過(guò)學(xué)校的廣播對(duì)全校孩子講述案例、分析原因，提出要求：自己的事情自己做，每天根據(jù)次日課程整理書(shū)包，一把雨傘、一個(gè)書(shū)包、一雙鞋子都需自己拿；家長(zhǎng)不能進(jìn)入校園，孩子到走廊自己搬凳子換鞋，并把凳子留給后來(lái)同學(xué)使用；請(qǐng)孩子們帶話給家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)的“代替”說(shuō)“不”，希望家長(zhǎng)配合并支持學(xué)校。

　　隨后，她擬了一條300多字的信息，用校訊通平臺(tái)群發(fā)給了600多位家長(zhǎng)。短信中寫(xiě)道：“我們的孩子已長(zhǎng)大，自己的事情必須自己做！”她請(qǐng)各位家長(zhǎng)“在家里也要有意識(shí)培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事能力”。然而，半小時(shí)內(nèi)只有兩位家長(zhǎng)回復(fù)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)未回復(fù)。