全國政協委員、中南大學校長、中國工程院院士張堯學（央廣網記者 鄧文輝 攝）

　　央廣網3月5日北京消息（記者鄧文輝 傅蕾）“當前一些學校存在將科研經費用作自己的開銷、抄襲、急功近利等問題，為了名利一部分老師失去了他的底線。”全國政協委員、中南大學校長、中國工程院院士張堯學在接受記者采訪時說，“教育去功利化、去行政化，都應該有一個綜合的改革。”

　　針對當前教育領域存在的問題，張堯學認為，這是每一個教育工作者應該去思考的問題，保證教育公平要靠大環境，光靠一個學校保證教育公平是不可能的。要在社會大環境下保證教育公平首先要抓好基礎教育，最關鍵的又是老師和校長。

　　張堯學建議，基礎教育好的老師和校長應該是到異地去輪崗的，而且輪崗的時間應該有一個周期，這樣作為政策或者法律規定下來，比如說一個地區幾所好學校的教師應該是每年三分之一時間到差的學校當老師，當然輪區以后至少要干三到五年，三到五年，好的學校的老師一定會把這個差的學校帶起來。校長也是一樣，干了三到五年之后一定要輪到一個差的學校去干。我們國家要改變基礎教育不均衡的現象，教師輪崗是第一個關鍵。為了保證教師和校長輪崗，他們要實現年薪制，就是不能讓他們在一個好學校的收入和在差學校的收入的差別達到兩到三倍，怎么保證，這就需要公共財政要保證的，而且在差的學校輪崗的老師和沒有在差的學校輪崗的老師，工資收入還應該有差別，輪到差學校的老師的工資要高20%到30%，這樣他才愿意去，而且還要有法律規定，你不去的話就下崗，強制性的、高薪的讓他去輪崗，在差學校干一個周期，把差學校帶起來。對一批不能勝任的老師要去當地的師范大學進修，進修也要有一個周期，不能是一天兩天，至少要一年兩年，讓他學會教學方法、提高知識水平。輪崗、加薪、對不夠水平的老師進行培訓，這樣連續抓三到五年，這樣一個地區的基礎教育基本上達到一個地區的均衡。

　　張堯學還認為，要達到教育公平的是高考改革。高考改革難度很大，國家如果不統考就會有腐敗問題，但這只是暫時現象，時代的進步是要求社會越來越法制，法治國家，也要法制教育，高等教育法規定招生自主權在高校，但是這條法律從來沒有落實，現在高校招生自主權是沒有的，只有5%，都是通過全國統考，全國統考是看似公平、實際上扼殺了整個全民族的學生的自主性、創新性和個性，它帶來了農村孩子的選拔的機會多一點，實際上這個也是可以解決的。大家可以看一個數據，1999年以前，農村的孩子考上好大學的比例要比現在高10%到20%，那個時候縣城以下的孩子考上好大學的比率比現在大得多，因為好老師不下農村了，沒有好的老師哪來好的學生呢？所以高考改革是應該把招生權還給高校，高校指定相應的規章制度進行公開、透明的招生，如果你不公開透明，那就用法制來制裁這個高校，高校根據自己的培養目標，不一定是來用考試數學語文的辦法，比如幾個學校聯考，反正就是要把招生權下給學校，不能夠在國家統考。改革以后讓學生在高中畢業那年考幾十個高校，他可以被幾十個高校錄取，然后選擇自己想上的學校，高校也可以選擇自己想要的學生。高校去功利化、去行政化，都應該有一個綜合的改革。